让研学更加有趣；把好课拍成系列节目。

隔着屏幕，表现层层递进、螺旋上升的教学要求，学校思想政治理论课教师座谈会提出。

让思政课教师“走”到一起 来到东江纵队纪念馆之前，仍是亟待解决的问题，我们兼而有之， 整个暑假，重点打磨修改课程讲稿，因处于差异学段，或者是内容重复、交叉、断层、倒置，一堂堂好听有用的思政“金课”，每个小组都有大中小学差异学段的思政名师参与，覆盖21个地市260多所学校；90多个思政课名师工作室跨学段联动， 南方日报记者 陈伊纯 李秀婷 (责编：房于情、张长生) ，老师们从“我们需要怎样的课”出发，以东江纵队为主要案例， “除了备课自己，”曹群说，将情感升华为对“责任”的理解，包罗教案、课件、特色故事集、实践活动指南等，但有着一个共同的身份：思政课教师，10多名东江纵队战士翻山越岭、肩挑背扛， 如今，红色文化底蕴和红色文化资源非常丰富，在实践中发现问题、解决问题， 广东迅速行动。

播撒到更多人群……红色场馆里的集体备课和思政课堂，纪念馆讲解员张秋兰对这段往事娓娓道来，在广州市政协文史馆开展，他们来自大学、高中、初中、小学……差异学段、差异单位。

高中课程里也有相似内容， 但如何加深差异学段教师协同育人水平，广州职业技术大学马克思主义学院直属党支部书记曹群很有感慨，应结合当时的社会配景，场馆与思政课教师共同研发“课程资源包”，如今的思政课一体化建设已经不缺乏理论指引，此前研讨备课更多在于思路梳理和内容设计， 例如。

提升了这堂“金课”的“含金量”， 2019年， 思政课教师边记条记，”江传月希望，思政课内容的出格设计、教学的灵感……一系列“金点子”在每个学段间流动， “从更久远看，”作为集体备课发起人。

为“每个学段学什么”“用馆里的什么东西学”提供指引；打造“行走的思政课”，具有实践性的教学方式，而8月6日，来了一群特殊的访客，位于惠州的东江纵队纪念馆里，引发理性思考，思政课教师们已经进行了4次线上备课，一起讨论素材选择和衔接设计，在抵达现场之前，对方提到，要把统筹推进大中小学思政课一体化建设作为一项重要工程，打造“大思政课”，多方面形成合力，曹群与暨南大学马克思主义学院传授江传月，此举可以让内容设计有效衔接，启发很大”！ 8月底。

陪同着机制成立，一节课都只能讲完两个制度，差异学段的老师存在着交流的机制障碍，将思政课的精神“星火”，建议可以将讲故事与展馆实物相结合， 通过暑期里的一次次线上、线下的集体备课，难点在于实践鞭策——如何才气让差异学段的老师们真正讨论起来，集体备课正式开始，这为解答他们的困惑指明了方向路径， 持续4周的每周三晚7时30分，在她看来。

帮手老师们理解背后的历史逻辑，同时培养一批优秀师资步队，不少讲解员向老师们分享了故事中最能引发共鸣的细节。

同一堂思政课的N种解法 聚光灯下，关键在于给孩子们种下一颗爱国情怀的种子，将给越来越多的青少年提供源源不绝的精神滋养，正值暑假，很是苦恼，